近日，网上流传着一篇名为《广西师范大学六位校级领导接见一位美女秘书》的帖子，在随后启动的网络“人肉搜索”中得知，这位被多所大学领导恭恭敬敬、待若上宾的女孩其实只是湖南师大教务处一个普通科员，只因借调到教育部担任本科评估专家组秘书，便陡然成了“教育部来的年轻人”，备受“待评”高校恩宠，也遭网友诟病。

　　说句公道话，网友把对教育部本科教学评估的不满发泄到一个女孩或是几所大学身上都是有些冤枉的，而对一所大学来说，事关其教学水平是合格还是优秀的评判，谁敢不重视？谁敢不高度重视？至于很多大学自我安慰般赋予迎评的那个所谓“迎评促建”的宏大意义，究竟是否能够真正起到促进大学发展的作用，那就实在难有量化的指标去衡量了，鬼才知道！

　　任何一个身处中国内地大学的人，对这几年来教学评估中的咄咄怪事谁还没有点切肤的感受？学生苦，要组织预习、背诵可能被问到的任何一个问题，要填写数不胜数的莫名其妙的表格，还有可能需要帮早已毕业多年的学长们重新誊写丢失的考卷试题；老师累，突击补写一批教案应该是必须的吧，还要搞搞清楚讲义、课件和教案三者之间的细微区别———因为是需要分别准备的；而最辛苦的还是超负荷开动起来的学校行政职能部门……正如某大学领导所言，迎评是一场战争，“地不分南北，人不分师生”，皆有守土抗战之责。

　　疲惫不堪之余，如果还有精力和勇气的话，我们所能质疑的还剩下什么？从著名法学家直言评估是“最大的造假”，到人大校长愤而撰文的婉转抨击，教学评估的初衷纵有千般好，到现在也无法回避这“弊大于利”的现实。

　　教育部来的年轻人啊，叫我们拿什么来欢迎您？！□萧锐